案例詳情: D同學(xué)的背景條件較為復(fù)雜。在學(xué)歷背景方面，獲得的是2年制遠(yuǎn)程大專文憑，想要通過(guò)專升碩就讀研究生可能難度較大，因此顧問(wèn)建議先申請(qǐng)本科。
通過(guò)與學(xué)生的各方面溝通，申請(qǐng)的院校鎖定到了新西蘭的理工學(xué)院。由于學(xué)生和家長(zhǎng)的密切配合，申請(qǐng)階段并沒(méi)有遇到太大的困難，而簽證的申請(qǐng)成為了重中之重。由于學(xué)生之前有過(guò)澳洲拒簽的記錄，我們也建議學(xué)生不要刻意的隱瞞，經(jīng)過(guò)了與學(xué)生和家長(zhǎng)多番的溝通和簽證團(tuán)隊(duì)的細(xì)致分析，我們?yōu)镈同學(xué)提供了面簽申請(qǐng)和英語(yǔ)準(zhǔn)備的各方面建議。此外，由于學(xué)生對(duì)出國(guó)留學(xué)充滿了期盼和信息，在短短4個(gè)月內(nèi)，雅思成績(jī)達(dá)到了6.0，我們也應(yīng)學(xué)生的要求幫他爭(zhēng)取到了理工學(xué)院的語(yǔ)言學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金，可以抵扣大部分的語(yǔ)言班費(fèi)用和一部分的生活費(fèi)。

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)： D同學(xué)的情況比較復(fù)雜，教育背景不突出，還有過(guò)澳洲拒簽史，父母針對(duì)孩子的未來(lái)也較為擔(dān)憂。這種情況下，顧問(wèn)老師一定要多多鼓勵(lì)，在了解了學(xué)生的真實(shí)情況和拒簽原因后，進(jìn)行新一輪的留學(xué)規(guī)劃。通過(guò)不斷的與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，給予他們信息，并按部就班的完成規(guī)劃的階段性目標(biāo)，在輕松氣氛中完成繁雜的留學(xué)準(zhǔn)備。

案例詳情: L同學(xué)通過(guò)啟德教育申請(qǐng)到了ACG預(yù)科+奧克蘭理工大學(xué)本科，但去往新西蘭以后未能快速的適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，出勤率較低，最終未能順利的升入本科課程。而新西蘭移民局針對(duì)這種情況又不能對(duì)他審批新的簽證，所以L同學(xué)最終決定轉(zhuǎn)學(xué)到奧克蘭地區(qū)。
我們團(tuán)隊(duì)又不遺余力的幫學(xué)生尋找合適的學(xué)校，重新申請(qǐng)。由于學(xué)生出勤率問(wèn)題較嚴(yán)重，加上學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，所以在簽證申請(qǐng)中遇到了困難。針對(duì)這種情況，啟德的顧問(wèn)聯(lián)系了新西蘭定居的朋友幫忙，帶著學(xué)生去找律師協(xié)助申請(qǐng)簽證，解釋孩子的出勤率問(wèn)題和成績(jī)較低的情況。通過(guò)不懈的努力，最終重新拿到學(xué)生簽證，L同學(xué)也得以順利入讀新的學(xué)校。

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)： 如果L同學(xué)在出勤率過(guò)低被退學(xué)的情況下，不能及時(shí)續(xù)簽，新的學(xué)校也不能錄取，學(xué)生只能選擇回國(guó)。啟徳教育秉承對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感，杜絕出現(xiàn)學(xué)生出境后沒(méi)有人管的情況，避免學(xué)生在國(guó)外出現(xiàn)學(xué)業(yè)或簽證問(wèn)題時(shí)無(wú)處求助。而在整個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)辦理過(guò)程中，我們的團(tuán)隊(duì)不僅認(rèn)真負(fù)責(zé)為學(xué)生服務(wù)，甚至出動(dòng)顧問(wèn)老師自己的朋友來(lái)幫忙，也沒(méi)有收取學(xué)生任何費(fèi)用。

案例詳情: 學(xué)生早在2017年，還在就讀初二的時(shí)候就找到了廣州啟德幫其辦理澳新留學(xué)，由于自身成績(jī)優(yōu)秀愛好廣泛，從申請(qǐng)難度來(lái)看沒(méi)有太大的問(wèn)題，不過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的期望并不是普通的澳洲中學(xué)，而是澳洲頂級(jí)的私立中學(xué)。
2017年3月份，維多利亞州公立教育局開放申請(qǐng)，我們盡早的為學(xué)生遞交了申請(qǐng)。同時(shí)，學(xué)生在啟德考試培訓(xùn)中心接受了一對(duì)一的口語(yǔ)及寫作培訓(xùn)，目標(biāo)是在年中的AEAS考試中取得優(yōu)異成績(jī)，下半年遞交申請(qǐng)給墨爾本的私立中學(xué)。很快，2017年4月得到了墨爾本排名前列的公立中學(xué)Mount Waverley Secondary College韋弗利山中學(xué)的錄取。但學(xué)生并沒(méi)有接受，而是想要沖刺排名更高的公立或私立中學(xué)。2017年8月中旬，學(xué)生接到了墨爾本排名前十的公立中學(xué)Glen Waverley Secondary College格蘭威夫利中學(xué)國(guó)際學(xué)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張博士的電話，邀請(qǐng)其在月底參加視頻面試。最終，學(xué)生不負(fù)眾望，在面試中表現(xiàn)突出，順利收到了Glen Waverley Secondary College的錄取通知書。

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)： 自2015年起，我們明顯感覺(jué)到，澳洲中學(xué)的申請(qǐng)要求越來(lái)越嚴(yán)格。一是對(duì)遞交的材料的要求越來(lái)越高，從按照成績(jī)擇優(yōu)錄取到現(xiàn)在的德智體美勞均衡考量，甚至有些學(xué)校還會(huì)對(duì)學(xué)生父母的工作、職業(yè)進(jìn)行二次審核。二是遞交申請(qǐng)的時(shí)間越來(lái)越早，從遞交申請(qǐng)時(shí)間上，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，所以早申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)會(huì)更大。J同學(xué)的成功申請(qǐng)正式依于以上兩點(diǎn)。

案例詳情: L同學(xué)高中畢業(yè)后，嘗試了多個(gè)國(guó)家的留學(xué)，但最終的結(jié)果都不理解，不是因?yàn)檎Z(yǔ)言被拒簽就是因?yàn)樯暾?qǐng)材料被拒簽，經(jīng)過(guò)了幾番周折，學(xué)生最終找到了啟德留學(xué)，針對(duì)他的情況，啟德簽證顧問(wèn)團(tuán)經(jīng)過(guò)了一番商討后，覺(jué)得申請(qǐng)澳洲留學(xué)雖然存在風(fēng)險(xiǎn)但經(jīng)過(guò)縝密的留學(xué)規(guī)劃還是可以大大提高成功率的。
我們從學(xué)生最薄弱的語(yǔ)言學(xué)習(xí)著手，再給予盡可能充分的學(xué)習(xí)時(shí)間下，穿插了其他能力的培養(yǎng)。包括了面簽時(shí)的應(yīng)變能力，感謝啟德龐大的數(shù)據(jù)和信息資源，運(yùn)用以往的面簽真題，我們幫助學(xué)生一遍遍的完善答案。也針對(duì)之前的拒簽情況，有理有據(jù)的解釋了自己在英國(guó)的學(xué)習(xí)情況，并詳細(xì)了分析了家長(zhǎng)良好的工作和家庭背景，最終在國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假前夕遞交了簽證。
10月5號(hào)獲簽，整個(gè)過(guò)程僅用了2周多的時(shí)間。

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)： 這個(gè)是我辦過(guò)最神速的案例。學(xué)生在英國(guó)留學(xué)和加拿大簽證的經(jīng)歷非常不好，申請(qǐng)澳洲院校和簽證時(shí)極容易被拒簽。所以我們?cè)谏暾?qǐng)時(shí)仔細(xì)考慮了所有風(fēng)險(xiǎn)因素，并一一設(shè)法應(yīng)對(duì)。我們常說(shuō)熟能生巧，啟德教育每一年送生量巨大，擁有豐富的院校資源和良好的院校關(guān)系。遇到過(guò)的和解決過(guò)的疑難雜癥數(shù)不勝數(shù)，因此造就了我們現(xiàn)在專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)。

案例詳情: W同學(xué)畢業(yè)于2007年國(guó)內(nèi)某專科院校的廣告專業(yè)。畢業(yè)后和普通的畢業(yè)生一樣懵懵懂懂嘗試了很多不同的工作。據(jù)她自己闡述，有了寶寶之后才發(fā)現(xiàn)了自己是那么的熱愛教育行業(yè)，為此她備考了中文（普通話）的教師資格證。在不斷提升自己的同事也希望能體驗(yàn)一下國(guó)際化的教育。
通過(guò)她講述之前的工作和生活經(jīng)歷，我們發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)社會(huì)責(zé)任感很強(qiáng)的人，善于從事一些義工工作；工作多年且已婚已育，擇校的時(shí)候就不宜選擇墨爾本地區(qū)的學(xué)校，由此我們相應(yīng)的推薦了ACU的Bachelor of Inclusive Education and Disability Studies+昆州的Griffith和QUT的Bachelor of Social Work。
除此之外學(xué)生還是香港身份，簽證老師在遞簽的時(shí)候收集了諸多香港地區(qū)的就業(yè)，社會(huì)前景，薪資收入，家庭財(cái)產(chǎn)等記錄，在我們的共同努力之下，W同學(xué)順利拿到簽證，正在準(zhǔn)備離境事宜。

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)： 像這類已婚已育而且背景相對(duì)復(fù)雜的學(xué)生，在申請(qǐng)留學(xué)時(shí)，通常會(huì)被認(rèn)為移民傾向較明顯。所以我們?cè)谶x擇學(xué)校上，盡量避開了悉尼墨爾本地區(qū)。而在專業(yè)選擇和簽證材料上，也盡量幫助學(xué)生規(guī)避簽證風(fēng)險(xiǎn)，這也是為什么啟德澳新簽證團(tuán)隊(duì)的總體批簽率能高達(dá)99.8%的原因。

案例詳情: 學(xué)生在加拿大讀了高中的最后一年里由于特別喜歡西餐，就在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)院學(xué)習(xí)西廚專業(yè)。但由于專業(yè)知識(shí)薄弱，第一年掛科科目較多。簽證到期后，學(xué)生選擇了在當(dāng)?shù)厣暾?qǐng)續(xù)簽，但三次都被拒了。為了保險(xiǎn)起見，學(xué)生決定轉(zhuǎn)學(xué)到澳洲繼續(xù)留學(xué)。
由于個(gè)人確實(shí)對(duì)西廚和酒店管理專業(yè)特別感興趣，想學(xué)習(xí)更加實(shí)用的課程，并且想要將來(lái)能有機(jī)會(huì)澳洲移民。最終我們幫他選擇了酒店管理專業(yè)知名度較高的藍(lán)山酒店管理學(xué)院。這所院校的課程設(shè)置不僅以實(shí)踐為主，全年還包含了較好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在啟德老師的幫助下，學(xué)生的申請(qǐng)過(guò)程較順利并最終成功免除了1年的學(xué)分。但這個(gè)案例的難點(diǎn)在于，學(xué)生在加拿大逾期滯留了半年，續(xù)簽被加拿大拒簽3次，這種情況大大的增加了申請(qǐng)澳洲簽證的難度。為了這個(gè)案子，我們的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)和文案團(tuán)隊(duì)開了專門的難點(diǎn)分析會(huì)。針對(duì)學(xué)生的情況，給學(xué)生做了深入的挖掘，從他的個(gè)人背景、過(guò)往經(jīng)歷、專業(yè)選擇、未來(lái)目標(biāo)規(guī)劃等各層面的解釋說(shuō)明進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。單單是電話調(diào)查的資料問(wèn)題就準(zhǔn)備整整2頁(yè)，并幫助學(xué)生反復(fù)進(jìn)行了多遍模擬電話調(diào)查。最終，因?yàn)椴牧蠝?zhǔn)備完善，學(xué)生獲得批簽。

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生對(duì)想要申請(qǐng)的學(xué)校和專業(yè)目標(biāo)明確，加上有相關(guān)的學(xué)習(xí)背景，因此在學(xué)校申請(qǐng)上加分不少。但這個(gè)案例的重點(diǎn)在于簽證，學(xué)生在加拿大逾期滯留的經(jīng)歷，加上學(xué)習(xí)成績(jī)差，3次被拒簽，極容易申請(qǐng)不到澳洲簽證。啟德簽證團(tuán)隊(duì)的高專業(yè)度，是此次能披荊斬棘幫學(xué)生拿下簽證的不二因素。

案例詳情: X同學(xué)是一位來(lái)自山東臨沂的女孩，本科就讀山東師范大學(xué)的生物科學(xué)專業(yè)，開始著手博士申請(qǐng)是在山東大學(xué)就讀研究生一年級(jí)的時(shí)候。學(xué)生的平均分和學(xué)校背景都不錯(cuò)，還有4篇文章即將發(fā)表。當(dāng)時(shí)我剛剛完成了一個(gè)墨爾本大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)博士申請(qǐng)，幫助學(xué)生拿到了全額獎(jiǎng)學(xué)金，并免除了生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)。結(jié)合之前的經(jīng)驗(yàn)，以及X同學(xué)突出的背景，我有信心再幫助學(xué)生沖刺一次博士申請(qǐng)和獎(jiǎng)學(xué)金。
一開始，面對(duì)學(xué)生雅思成績(jī)還不到6.5分，另外還有第5篇文章即將發(fā)表的狀況，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)的沒(méi)必要太早準(zhǔn)備留學(xué)，但我告訴她博士申請(qǐng)是一定先要花時(shí)間找到一個(gè)稱心如意的導(dǎo)師，并需要花比較多的精力將自己的研究成果和方向與導(dǎo)師進(jìn)行溝通。還好學(xué)生和家長(zhǎng)聽從了我的建議，我們動(dòng)用了啟德眾多的海外資源幫助學(xué)生聯(lián)系適合的導(dǎo)師，并將文案老師“千錘百煉”后的CV；PS；推薦信和研究計(jì)劃的定稿發(fā)給導(dǎo)師看。與此同時(shí)，我們學(xué)生按照我們的規(guī)劃，最終拿到了雅思6.5，單項(xiàng)不低于6.0的成績(jī)。在語(yǔ)言成績(jī)和文書都無(wú)懈可擊的情況下，我們順利的幫助學(xué)生申請(qǐng)到了全額獎(jiǎng)學(xué)金，不僅學(xué)費(fèi)全免，還有每年26000多澳幣的生活費(fèi)，總計(jì)人民幣100多萬(wàn)，實(shí)在令人興奮。

案例詳情: H同學(xué)最初找到啟德的時(shí)候，是2017年6月，那個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)在國(guó)內(nèi)備考了兩年的LSAT考試，成績(jī)遲遲未能達(dá)到墨爾本大學(xué)的入學(xué)要求。家長(zhǎng)很焦慮。經(jīng)過(guò)詳細(xì)了解學(xué)生的基本情況后，我建議家長(zhǎng)等學(xué)生9月去香港考完LSAT成績(jī)后再看。10月份學(xué)生的LSAT成績(jī)出來(lái)并達(dá)到了墨爾本大學(xué)的要求。學(xué)生想趕2018年2月開學(xué)，此時(shí)還未收到墨爾本大學(xué)的錄取。還有很關(guān)鍵的一點(diǎn)，墨大JD要求雅思4個(gè)7分，而學(xué)生此前一直在準(zhǔn)備LSAT考試，并未有時(shí)間來(lái)攻克雅思。因此，我在跟學(xué)生溝通后，給學(xué)生做了兩套方案：
一個(gè)就是申請(qǐng)悉尼大學(xué)商科作為保底，學(xué)生考到悉尼大學(xué)直入的雅思要求絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。另外一個(gè)就是學(xué)生利用現(xiàn)有的時(shí)間全力備考PTE(比雅思出分快且更容易達(dá)到4個(gè)7分)。學(xué)生結(jié)合了我們的意見和建議，很快拿到了悉尼大學(xué)的錄取。因此，也非常安心的去準(zhǔn)備PTE考試。在經(jīng)過(guò)了1個(gè)多月的準(zhǔn)備周期后，一次性考到等同于雅思4個(gè)7的雅思。此時(shí)已經(jīng)到了11月底。我們很快把這個(gè)成績(jī)補(bǔ)給了墨大，一周后便收到了墨爾本大學(xué)的無(wú)條件錄取。接下來(lái)交學(xué)費(fèi)辦理簽證就很順利了。

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生的個(gè)人能力比較強(qiáng)，也有能力去備考這些難度比較大的考試。但是在澳洲留學(xué)的整體流程以及具體時(shí)間節(jié)點(diǎn)不清楚。所以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我給學(xué)生把具體時(shí)間節(jié)點(diǎn)梳理清楚，學(xué)生也就可以更有效率的利用時(shí)間達(dá)到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言能力的要求，從而在截止時(shí)間之前達(dá)到對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

案例詳情: F同學(xué)于2009年至2014年在國(guó)內(nèi)“985”和“211”大學(xué)就讀本科，期間從中文系轉(zhuǎn)入法語(yǔ)系并于2014年取得法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士學(xué)位，2012年夏天赴法國(guó)普瓦解大學(xué)（L’Université de Poitiers）參加暑期項(xiàng)目。大學(xué)畢業(yè)后，F(xiàn)同學(xué)從事工程技術(shù)相關(guān)工作。但未來(lái)的職業(yè)發(fā)展前景使F同學(xué)對(duì)這份工作逐漸失去了熱情，轉(zhuǎn)而希望尋找新的人生機(jī)會(huì)。F同學(xué)在本科期間成績(jī)一直很優(yōu)異，在校期間曾赴法學(xué)習(xí)，畢業(yè)后從事的工作則在一個(gè)新的領(lǐng)域。考慮留學(xué)時(shí)，在專業(yè)選擇上，F(xiàn)同學(xué)有著較多的猶豫。在F同學(xué)與其在某會(huì)計(jì)事務(wù)所從事會(huì)計(jì)工作的校友溝通后，F(xiàn)同學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)師的工作也產(chǎn)生了極大的興趣。根據(jù)F同學(xué)的自身情況以及對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的規(guī)劃，澳洲靈活的求學(xué)方式為其希望轉(zhuǎn)換專業(yè)進(jìn)修的想法提供了強(qiáng)有力支持，這也讓F同學(xué)確定了換專業(yè)的想法。澳大利亞的新南威爾士大學(xué)是一所世界排名前50的綜合類大學(xué)，其中的商科會(huì)計(jì)類專業(yè)也正是其熱門王牌專業(yè)之一。根據(jù)F同學(xué)的自身情況和優(yōu)秀的院校背景，顧問(wèn)老師為其選擇了新南威爾士大學(xué)作為其主要沖刺院校。經(jīng)過(guò)充分的材料準(zhǔn)備，最終順利的為F同學(xué)取得了該校的錄取通知書，圓了其尋找人生新方向的夢(mèng)想。

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)： F同學(xué)本科畢業(yè)院校為985、211院校，有著優(yōu)秀的院校背景，同時(shí)在校期間成績(jī)優(yōu)異。但畢業(yè)后因工作的內(nèi)容的原因，從而希望重新規(guī)劃自己的人生方向，轉(zhuǎn)專業(yè)攻讀碩士。但因F同學(xué)本科期間所學(xué)專業(yè)與其希望赴澳攻讀的專業(yè)有著相對(duì)稍大的差異，且畢業(yè)后工作內(nèi)容也與其希望轉(zhuǎn)換的專業(yè)無(wú)關(guān)，另外由于F同學(xué)的丈夫已獲得澳洲PR身份，所以多重難度使該同學(xué)申請(qǐng)換專業(yè)的需求成為獲得院校通知書以及簽證審理的難點(diǎn)。但經(jīng)過(guò)顧問(wèn)老師的專業(yè)指導(dǎo)，為F同學(xué)的做了充分的材料準(zhǔn)備工作，并幫助其制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終使F同學(xué)在遞交材料后不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)就順利獲得錄取通知書。留學(xué)本身即是為了尋求更大的發(fā)展前景，獲得更好的平臺(tái)，因而根據(jù)自身的能力和職業(yè)發(fā)展方向制定適合自己的求學(xué)目標(biāo)，才能留學(xué)成功。

案例詳情: 在初次和L同學(xué)見面溝通中，她明確提出了自己留學(xué)的想法，希望以后移民留在國(guó)外。于是我們重點(diǎn)向她介紹了澳洲、加拿大、新西蘭三個(gè)國(guó)家的移民政策。但了解了各個(gè)國(guó)家的移民政策和移民途徑后，學(xué)生仍猶豫不決。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步深入溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)校選擇上有非常強(qiáng)烈的名校情結(jié)。之后顧問(wèn)進(jìn)一步了解學(xué)生的本科學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)：學(xué)生本科學(xué)的是行政管理專業(yè)，學(xué)科方特點(diǎn)面從小就偏文科，喜歡語(yǔ)文英語(yǔ)歷史等科目語(yǔ)言天賦比較好，平時(shí)愛好看書、看電影寫寫文章等，相反對(duì)數(shù)學(xué)等理科課程不太擅長(zhǎng)，邏輯推理分析能力相對(duì)弱。性格方面比較外向，喜歡和人打交道，有比較強(qiáng)的抗壓能力和溝通能力。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格優(yōu)勢(shì)，我們給學(xué)生分析了不同專業(yè)對(duì)對(duì)于她的學(xué)習(xí)難度和不同專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和職業(yè)方向，推薦了墨爾本大學(xué)的國(guó)際新聞專業(yè)和新南威爾士大學(xué)的口譯筆譯專業(yè)，在啟德老師體現(xiàn)出的強(qiáng)大責(zé)任感和專業(yè)度下，學(xué)生的申請(qǐng)過(guò)程都非常的順利，一口氣拿到了兩個(gè)院校的Offer。

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生配合度極高，比較好溝通，愿意說(shuō)出自己的真實(shí)想法和感受；對(duì)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)認(rèn)識(shí)度較強(qiáng)。但溝通初期，學(xué)生對(duì)自身目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不夠；本科學(xué)校背景不好，對(duì)留學(xué)方向迷茫。我們總結(jié)出，在前期和學(xué)生溝通是需要了解深入，全面了解學(xué)生的各方面需求和特點(diǎn)；中期和學(xué)生溝通中引導(dǎo)到位，留學(xué)定位準(zhǔn)確有效；后期層層分析，專業(yè)學(xué)校推薦適合學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生。

案例詳情: X同學(xué)的留學(xué)辦理之路十分坎坷。在準(zhǔn)備留學(xué)的前期，他并沒(méi)有去找專業(yè)的留學(xué)機(jī)構(gòu)，而是自己先去學(xué)雅思，跟大多數(shù)同學(xué)的思路一樣，既然留學(xué)，肯定雅思過(guò)關(guān)了再辦理。但其實(shí)，雅思是留學(xué)規(guī)劃的一部分，沒(méi)有留學(xué)做規(guī)劃，學(xué)生不知道學(xué)雅思的目標(biāo)在哪里，什么時(shí)間提交雅思，一個(gè)學(xué)生的雅思提分空間有多大，何時(shí)考雅思才能不耽誤留學(xué)的辦理，不耽誤國(guó)外大學(xué)的主課或者語(yǔ)言班的開學(xué)時(shí)間。而在在學(xué)雅思受挫的情況下，他找到了澳洲的一位朋友，那位朋友建議他先辦理旅游簽證，到澳洲去學(xué)語(yǔ)言。朋友的初衷是為他好，但是朋友并不是專業(yè)從事簽證辦理的人員，只是照著使館材料的清單去準(zhǔn)備，但是他并不知道簽證官審理的重點(diǎn)，最終導(dǎo)致簽證拒簽。由于面臨一次拒簽，學(xué)生變得更加謹(jǐn)慎，因此找到了在留學(xué)行業(yè)名氣響當(dāng)當(dāng)?shù)膯⒌陆逃?。在辦理到繳學(xué)費(fèi)環(huán)節(jié)的時(shí)候，學(xué)校查到學(xué)生有拒簽史，拒絕簽發(fā)COE。因此我們只能幫學(xué)生翻案旅游簽。翻案要費(fèi)的精力投入是要花費(fèi)普通案子的3倍精力。我們準(zhǔn)備了大量的證明材料，并為學(xué)生輔導(dǎo)面試及電調(diào)要點(diǎn)，最終在我和文案老師不懈努力下，學(xué)生旅游簽順利過(guò)簽。隨后因?yàn)橛辛税闹藁虻氖呛炞C通過(guò)的紀(jì)錄，學(xué)生簽證也是順利通過(guò)。

案例詳情: 學(xué)生2016年暑假期間開始咨詢留學(xué)，當(dāng)時(shí)是大二在讀，由于本科志愿滑檔被調(diào)劑到了現(xiàn)學(xué)校的農(nóng)學(xué)專業(yè)，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)后越來(lái)越覺(jué)得不喜歡本專業(yè)，未來(lái)也不想從事本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，所以萌生了研究生出國(guó)轉(zhuǎn)專業(yè)讀書的想法。李老師和學(xué)生及家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)多次頭腦風(fēng)暴反復(fù)溝通之后最終商定跨專業(yè)申請(qǐng)管理學(xué)方向的專業(yè)，經(jīng)過(guò)綜合考慮，為學(xué)生推薦了昆士蘭大學(xué)的酒店管理專業(yè)。
學(xué)生當(dāng)時(shí)的均分只有76分，并不能達(dá)到昆士蘭大學(xué)要求。好在啟德留學(xué)有早起鳥計(jì)劃，針對(duì)目標(biāo)院校的入學(xué)要求為學(xué)生制定了量身的留學(xué)規(guī)劃，時(shí)間從2016年9月一直到2019年6月。這期間包括了每段時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和考試計(jì)劃，以及平均每?jī)芍軉⒌吕蠋熜枰鶕?jù)學(xué)生的進(jìn)展情況進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)的安排和督導(dǎo)。但是學(xué)生此時(shí)的均分只有76分，達(dá)不到。針對(duì)學(xué)生均分較低的情況，我們結(jié)合多年的澳洲院校申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生制定了合理方案。學(xué)校最終選定為昆士蘭大學(xué)、蒙納士大學(xué)、悉尼科技大學(xué)，其中悉尼科技大學(xué)的錄取要求學(xué)生目前已經(jīng)可以達(dá)到，蒙納士大學(xué)的錄取要求剛剛達(dá)到，昆士蘭大學(xué)需要在今后的一年內(nèi)進(jìn)行沖刺。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)該方案非常滿意，決定加入啟德留學(xué)早起鳥計(jì)劃，針對(duì)目標(biāo)院校昆士蘭大學(xué)進(jìn)行學(xué)分管理、語(yǔ)言規(guī)劃，隨后我們?yōu)閷W(xué)生制定了詳細(xì)的留學(xué)規(guī)劃方案，時(shí)間線從，每一步都進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。
最終6月份趕在學(xué)校放假前就順利獲簽。獲簽后距離開學(xué)前還有1個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生此時(shí)對(duì)于澳洲的生活學(xué)習(xí)還是比較忐忑，擔(dān)心跨專業(yè)入讀聽不懂課，我們便給學(xué)生規(guī)劃了啟德RWP學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，入讀前在國(guó)內(nèi)進(jìn)行專業(yè)基本概念、語(yǔ)言學(xué)術(shù)能力的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為今后澳洲的學(xué)習(xí)做好了充足的準(zhǔn)備。

案例詳情: C同學(xué)是在University Of California, Irvine就讀大二時(shí)來(lái)咨詢碩士留學(xué)規(guī)劃，當(dāng)時(shí)對(duì)專業(yè)和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃都比較迷茫，且意向國(guó)家多。經(jīng)過(guò)溝通后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生傾向移民，因此重點(diǎn)推薦了澳洲。
在專業(yè)選擇上，結(jié)合了學(xué)生在本科期間的專業(yè)以及移民的想法，優(yōu)先推薦了澳洲的Master of Teaching。正好學(xué)生自己也非常喜歡與孩子相處，很希望自己未來(lái)的工作對(duì)社會(huì)能有貢獻(xiàn)。在詳細(xì)介紹了澳洲教育體制，未來(lái)的職業(yè)發(fā)展以及留澳的可行性后，顧問(wèn)建議學(xué)生在寒暑假期間去進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)，確定自己未來(lái)想教的年級(jí)。出于對(duì)專業(yè)和未來(lái)發(fā)展的綜合考慮，澳洲成了學(xué)生的首選留學(xué)國(guó)家。
學(xué)生在美國(guó)就讀的學(xué)校排名也是比較靠前的，而且學(xué)生自身比較努力，打算三年修完美國(guó)4年課程，我們的申請(qǐng)計(jì)劃也提前了一年。但是在選擇學(xué)校和地區(qū)時(shí)學(xué)生一直猶豫不決，根據(jù)城市發(fā)展情況以及院校的排名情況，顧問(wèn)向?qū)W生推薦了悉尼大學(xué)和墨爾本大學(xué)的Master of teaching (Early Childhood)，并幫助學(xué)生順利完成TCAT考試，最終順利收獲兩個(gè)學(xué)校的offer。

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)： C同學(xué)的背景比較優(yōu)秀，在學(xué)校錄取和簽證上問(wèn)題不大，這類學(xué)生案子對(duì)我們來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在于專業(yè)的選擇上。秉著幫助學(xué)生從成功留學(xué)到留學(xué)成功的宗旨，我們?cè)跒閷W(xué)生推薦專業(yè)時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求、興趣、背景條件以及就業(yè)發(fā)展方面綜合考慮，爭(zhēng)取給學(xué)生推薦更為合適的專業(yè)，這就有賴于我們的團(tuán)隊(duì)對(duì)澳洲各大高校的課程設(shè)置及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的了解。