背景分析:

學生第一次來了解北歐留學的時候?qū)τ谌鸬溥@個國家情有獨鐘，自己在網(wǎng)上也有了解一些學校的基本情況，但是對于比較獨特的瑞典“中央系統(tǒng)”申請還是比較陌生的。在溝通過程里學生了解到啟德在瑞典申請方面成功案例非常多，而學生的夢想就是想去烏普薩拉并且申請獎學金，加上周圍有很多同學也在啟德辦理留學，對于啟德很認可，所以回去以后學生在跟老家的爸爸商量以后就確定過來報名留學了。

  在看過學生的成績單以后，了解到學生的生物專業(yè)課程并沒有那么多，學生自己也很擔心自己的專業(yè)學分不夠?qū)е聼o法申請到理想學校，加上托福成績并不是很高分，不要說獎學金了，對于錄取都不是很有把握，所以學生一度想要放棄。根據(jù)學生爸爸跟我溝通的情況，我相信學生的英語能力遠不止現(xiàn)在的水平，所以我鼓勵她再次去考，不管最后是否成功，至少自己已經(jīng)奮力一搏不會留下遺憾，告訴學生她不是一個人在奮斗，讓她安心沖托福，同時我們把成績單發(fā)給幾個學校進行預評估，討論確認好學生申請比較有把握的專業(yè)方向，在文書方面突出學生的一些優(yōu)勢，比如參加的一些國際學術(shù)活動。

因為是單親家庭，所以學生爸爸對于她的學習情況以及留學國家和學校也做過很多功課，學生爸爸親自打了很多次電話給我，跟我溝通了學生的背景以及希望我能夠給出最詳細的留學方案給到他看?？紤]到學生的爸爸對于英文不熟悉，但是又十分希望能夠參與到小孩定校的過程，我把每個學校的專業(yè)課程大概翻譯了一下發(fā)給學生爸爸，并且確定好最終申請學校的順序。

最后學生不但被烏普薩拉錄取了還拿到了獎學金，我們整個團隊都為她高興，學生也順利地拿到了簽證。

顧問點評:

在申請過程中，學生的心理波動還是挺大的，一方面對自己很沒有自信另一方面又很希望能夠獲得錄取，加上家長全程參與了整個申請過程，對于學生無形中也有一定的壓力。還好，我跟學生一直都溝通良好，后期老師也非常及時地解決她的種種疑慮，及時調(diào)整回她的心態(tài)，堅持下來。