背景分析:

學(xué)生雖然是985院校學(xué)生，但大一大二時(shí)由于個(gè)人思想狀態(tài)有波動(dòng)，導(dǎo)致有三門專業(yè)課掛科，并且在大二期間向?qū)W校申請(qǐng)休學(xué)。休學(xué)期間學(xué)生調(diào)整好了狀態(tài)后，并且參加了2個(gè)專業(yè)相關(guān)科研項(xiàng)目，并獲得證書。返校后在大三大四期間陸續(xù)將掛科科目重修，并以優(yōu)異的成績(jī)通過。

顧問點(diǎn)評(píng):

學(xué)生是985院校背景，有掛科，有休學(xué)。且當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備申請(qǐng)時(shí)想轉(zhuǎn)商科專業(yè)，但由于商科專業(yè)的背景基本沒有，就沒有推薦學(xué)生轉(zhuǎn)商科，還是申請(qǐng)本專業(yè)的碩士。學(xué)生本人對(duì)于工程專業(yè)有優(yōu)勢(shì)，也有不足。為了彌補(bǔ)不足，建議同學(xué)參加了新南在國內(nèi)舉辦的見面會(huì)，直接和校方招生官進(jìn)行一個(gè)交流。當(dāng)時(shí)由于學(xué)生工科，英語能力相對(duì)薄弱，其實(shí)不太愿意去參加。通過鼓勵(lì)同學(xué)并安排了現(xiàn)場(chǎng)啟德負(fù)責(zé)老師和新南的中國校友一起幫忙，將Z同學(xué)的情況展現(xiàn)給了UNSW招生官。招生官現(xiàn)場(chǎng)也鼓勵(lì)學(xué)員申請(qǐng)他們的工程專業(yè)，后續(xù)經(jīng)過我們一起努力，順利獲得offer。