背景分析:

該學(xué)生GPA和學(xué)校背景不錯(cuò)，但有一個(gè)明顯的弱項(xiàng)就是課程匹配度的問(wèn)題。本科專業(yè)是廣播和電視編導(dǎo)，有很多影視制作相關(guān)的課程，但是媒體課程比較少，加上國(guó)內(nèi)和國(guó)外課程設(shè)置不完全匹配的原因，所以申請(qǐng)瑞典學(xué)校有一定的難度。在準(zhǔn)備申請(qǐng)材料的時(shí)候，我們就學(xué)生的經(jīng)歷進(jìn)行詳細(xì)的溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在大學(xué)的時(shí)候有一段上海大學(xué)新媒體社團(tuán)的管理經(jīng)驗(yàn)，另外縱觀她的工作，分別從事的是新聞?dòng)浾?，媒體內(nèi)容和公關(guān)，以及市場(chǎng)方面，都是與傳媒或傳播學(xué)有一定關(guān)聯(lián)的，所以在文書方面，我們著重突出了相關(guān)的經(jīng)歷和內(nèi)容，然后再結(jié)合她對(duì)專業(yè)的理解和畢業(yè)論文的研究等方面向?qū)W校綜合展示了我們的學(xué)術(shù)和實(shí)踐方面的優(yōu)勢(shì)，最終斬獲了Uppsala的offer。

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng):

該學(xué)生背景不錯(cuò)，原本是申請(qǐng)德國(guó)項(xiàng)目，但是由于課程匹配度的問(wèn)題，德國(guó)六所大學(xué)的申請(qǐng)全部拒錄，家長(zhǎng)和學(xué)生都比較崩潰，我跟孩子和家長(zhǎng)溝通后，同意轉(zhuǎn)申歐洲其他國(guó)家，跟策劃老師溝通后，很快出了瑞典和荷蘭的申請(qǐng)方案，學(xué)生很有主見，有自己比較感興趣的專業(yè)，但匹配度不是很夠，經(jīng)過(guò)多次的溝通荷蘭加了一所策劃給出的方案，瑞典加了兩所，在申請(qǐng)的整個(gè)申請(qǐng)材料準(zhǔn)備的過(guò)程中，學(xué)生有小小的拖延癥，文案老師非常有耐心的跟進(jìn)，鼓勵(lì)，高效的完成文書，也讓學(xué)生對(duì)我們的信任與日俱增，跟文案老師的配合越來(lái)越好，最后拿到了最意向的烏普薩拉大學(xué)的Offer，學(xué)生和家長(zhǎng)都非常滿意。